随着《家庭教育促进法》的颁布，家庭教育与学校教育的协同作用日益受到关注。本文以小学英语微信群打卡为研究对象，记录并分析学生、家长、教师在打卡过程中的行为表现与反馈，探索其在家校合作中的作用与机制。研究发现，微信群打卡能够促进学生学习习惯养成、提升口语表达能力，有效加强家校互动并促进师生关系，但同时存在打卡形式化、学生参与积极性不足及家庭教育支持不均等问题。本文提出优化作业设计、强化过程指导、升级反馈机制等措施，开展差异化家庭支持与人性化师生互动等策略，提升小学英语微信群打卡的教育效果，贯彻《家庭教育促进法》理念。